Carnets y dípticos bibliotecarios (I)

Eso es lo que ha ido ocurriendo estos días previos al Día del Libro en la biblioteca escolar del colegio. Todo el alumnado de Primaria, ha acudido, por clases, a la biblioteca, con su tutora o tutor correspondiente. De mano de la Directora del colegio, cada niño y cada niña ha recibido su carnet personalizado y un díptico de regalo que, además de un poema ilustrado sobre el contenido de la biblioteca, incluye un decálogo de normas básicas para que sean observadas por los “Amigos y amigas de la Biblioteca escolar”. El alumnado de infantil también ha recibido el carnet individual y, en lugar del díptico se les ha entregado una fotocopia ampliada y plastificada del poema ilustrado que podéis ver en este documento.

Una vez finalizada la entrega, el grupo entero se ha fotografiado delante de un bonito “photocall”, preparado por las madres que ornamentan la biblioteca. Los expositores acristalados recogen una exposición de portadas y primeros párrafos de dos docenas de libros; ambos elementos, convenientemente tratados por las mamás colaboradoras... La semana que viene, todo el alumnado del colegio asistirá a sesiones de cuentacuentos preparadas por el grupo de madres que se ocupan de ello y que pondrán fin a las intervenciones extraordinarias en la biblioteca escolar por este curso. A continuación, publicamos una foto de cada uno de los grupos escolares, delante del “photocal”.

1ºA

2ºC

2ºA

3ºA

4ºA

4ºB

6ºA

6ºB

Infantil - 3 años B

Infantil - 3 años A

Celebración del Día Del Libro

La Fundación Cuatrogatos celebra el 23 de abril, Día Mundial del Libro, con la colaboración de más de 50 autores, ilustradores, editores, críticos y promotores de lectura de Iberoamérica

A veces, en la Fundación Cuatrogatos algunos proyectos se nos ocurren en el último momento y solo pueden llegar a materializarse –de forma casi milagrosa– gracias al apoyo de numerosos amigos.

Así ocurrió, por ejemplo, con la idea de festejar este 23 de abril de 2015, Día Mundial del Libro, con una colección de mensajes creados por escritores, ilustradores, editores, críticos y promotores de lectura de Iberoamérica.

Gracias a todos los que, desde 15 países, nos hicieran llegar a toda velocidad sus aportes para celebrar ese objeto que constituye, al mismo tiempo, nuestro trabajo y nuestro gozo: el libro.

Convencida de que, como sugiere la hermosa imagen que creó especialmente para este proyecto el ilustrador español David Pintor, un buen libro puede hacernos volar, la Fundación Cuatrogatos comparte con ustedes más de 50 mensajes que hablan, con diferentes acentos, matices y perspectivas, sobre los libros y la lectura.

¡Ojalá que este material tenga un largo viaje por el ciberespacio y llegue a muchas personas más!

Clicando en el enlace se accede al documento completo: 

http://blog.cuatrogatos.org/blog/?p=2959

Y antes o después de leer todas o algunas de estas definiciones, podemos plantear la pregunta a los chicos y chicas de nuestras aulas para que expliquen, en pocas palabras, qué es para ellos y ellas un libro. Con sus respuestas, podremos escribir otro post que, seguro, no desmerecerá en interés a éste.

Dos visiones sobre cómo fomentar la lectura

El suplemento cultural BABELIA, que encarta cada sábado El País, tiene una sección, desde hace un tiempo, que se titula “Dos visiones”. Dos personas escriben sobre un tema propuesto y ofrecen, tal como el título sugiere, dos visiones del mismo (que no necesariamente tienen que ser contrapuestas; a veces son complementarias). Este sábado pasado (18 de abril de 2015), los autores de las reflexiones han sido dos escritores: Alberto Manguel y Elena Medel y la pregunta a la que han respondido, decía “¿Cómo se puede fomentar la lectura?” A continuación nos hemos permitido resaltar dos citas de cada uno de los textos y, finalmente, se ofrece el enlace con la página del suplemento, para que podáis leer las aportaciones completas. Las dos son interesantes y conducen a la reflexión.

 .. “...Somos una sociedad mercantil que necesita, para seguir existiendo, consumidores y no lectores. La lectura inteligente y detenida puede alentar la imaginación y fomentar la curiosidad y, por lo tanto, hacer que nos neguemos a consumir ciegamente...” (Alberto Manguel)

.. “... No se fomenta la lectura obligando a los alumnos a acercarse a libros que nada tienen que ver con aquello que les interesa, y tampoco imponiendo títulos blandos que cuestionen su inteligencia. Sí se fomenta la lectura, creo, escuchando a los expertos verdaderos: a quienes trabajan con los futuros lectores y saben de los aciertos y los fallos...” (Elena Medel)

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/04/16/babelia/1429196828_254968.html

Frases y textos de Eduardo Galeano

Galeano escribió para adultos, pero buena parte de su literatura pueden leerla los chavales: Mitos de Memorias del fuego; El libro de los abrazos ; Los sueños de Helena; Las palabras andantes; Las venas abiertas de América Latina... Leer, reflexionar, comentar, escribir, ilustrar...

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/04/13/actualidad/1428933394_654775.html

.. “Las paredes son la imprenta de los pobres” 

.. “El miedo nos gobierna. Esa es una de las herramientas de las que se valen los poderosos, la otra es la ignorancia" 

.. "La libertad del dinero exige trabajadores presos de la cárcel del miedo"

.. "Convendría que los tecnócratas, los que deciden desde la velocidad del vuelo de las moscas a la intensidad de los amantes, escuchasen las reflexiones de los niños" 

  

.. La casa de las palabras

A la casa de las palabras, soñó Helena Villagra, acudían los poetas. Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las tocaran, que las lamieran.

Los poetas abrían los frascos, probaban palabras con el dedo y entonces se relamían o fruncían la nariz. Los poetas andaban en busca de palabras que no conocían, y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.

En la casa de las palabras había una mesa de los colores. En grandes fuentes se ofrecían los colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vivo...

.. La función del lector /1

Cuando Lucía Peláez era muy niña, leyó una novela a escondidas. La leyó a pedacitos, noche tras noche, ocultándola bajo la almohada. Ella la había robado de la biblioteca de cedro donde el tío guardaba sus libros preferidos.

Mucho caminó Lucía después, mientras pasaban los años. En busca de fantasmas caminó por los farallones sobre el río Antioquía, y en busca de gente caminó por las calles de las ciudades violentas.

Mucho caminó Lucía, y a lo largo de su viaje iba siempre acompañada por los ecos de los ecos de aquellas lejanas voces que ella había escuchado, con sus ojos, en la infancia.

Lucía no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo reconocería. Tanto lo ha crecido adentro que ahora es otro, ahora es suyo.

Fallecen Gunter Grass y Eduardo Galeano

Golpe de la M a la G. Golpe mortal (o mortal golpe). La muerte (M) se ha llevado hoy a dos G: Galeano y Grass. Los dos escribieron ya todas las palabras; ninguna más saldrá de sus bocas o de su imaginación. Nos dejan todo lo que hicieron, todo lo que crearon, todo lo que expresaron... pero agrandan el enorme hueco de las ausencias...

 Tanto el uruguayo Eduardo Galeano, como el alemán (aunque nacido en la Ciudad Libre de Dánzing – Polonia) Gunter Grass eran dos escritores de larga trayectoria y profunda aceptación popular. Grass fue Premio Nobel de Literatura y Premio Príncipe de Asturias de las Letras en 1999. Más información en:

.. http://www.abc.es/cultura/libros/20150413/abci-gunter-grass-muere-201504131122.html

.. http://cultura.elpais.com/cultura/2015/04/13/actualidad/1428928171_482353.html

VENTANA SOBRE LA PALABRA (VI)

La A tiene las piernas abiertas.

La M es un subibaja que va y viene entre el cielo y el infierno.
La O, círculo cerrado, te asfixia.
La R está notoriamente embarazada.
- Todas las letras de la palabra AMOR son peligrosas –comprueba Romy Díaz-Perera.
Cuando las palabras salen de la boca, ella las ve dibujadas en el aire. (Eduardo Galeano)

Escaleras lectoras (I)

Fachada de la Casa dos Bicos.
(Lisboa)

Uno de los lugares  de interés para visitar en un viaje a Lisboa, es la “Casa dos Bicos”.  Se halla situada en el Barrio de la Alfama y fue construida en 1523. Desde el año 2012 está cedida a la Fundación José Saramago para exponer y ofrecer a la ciudad y a los visitantes, la obra del Nobel portugués.

La visitamos el verano pasado y nos llamaron la atención, al margen de otros detalles, los textos murales y las frases colocadas en las escaleras: un verso en cada peldaño, por ejemplo. Sin duda, en un establecimiento que funciona en torno a la obra de un escritor que hace de la palabra su herramienta más poderosa, debe ofrecer muchas maneras de entender la lectura...

Las escaleras lectoras es una idea perfectamente adaptable a nuestros centros escolares y una manera de dar a conocer poemas, contraseñas poéticas, frases de comienzo de libros, frases con gancho relacionadas con los libros, con la lectura, con las bibliotecas... En todo caso, poemas, frases, textos cortos que hay que cambiar con frecuencia y que pueden escribir los chicos y chicas mayores, con ayuda del profesorado... En la Red encontramos algunos centros que ya exploran estas posibilidades, como podemos leer en este link de las Bibliotecas Escolares en Red de Albacete:

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http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/2015/02/escaleras-lectoras-una-forma-de-llamar.html

“Debemos asaltar con la lectura allá donde estén los lectores. No debemos cerrar puertas y vitrinas sino abrir y sacar la lectura a todos los contextos. ¿Y si salimos de la biblioteca? ¿Por qué no invadir de palabras, versos, frases... las paredes, patios, puertas... y escaleras? La idea es sorprender e invitar a seguir leyendo y para ello la "innovación" y la creatividad son importantes. Con ellas seguro que no dejamos indiferentes a nadie, tanto alumnos, maestros, padres y madres, hasta el personal de la limpieza, se verán "seducidos" por este nuevo elemento en nuestra rutina. Resultará acogedor que la escalera nos reciba con un mensaje cálido o sorprendente. ¿A dónde nos llevarán? Pues a seguir leyendo o hasta la biblioteca.

Escaleras interiores de
la Casa dos Bicos

Así surgen las "escaleras lectoras" que tanto ha potenciado Constanza Mekis desde las Biblioteca-CRA de Chile. Ella misma nos dice:

"Subimos, bajamos, subimos y volvemos a bajar a diario las escaleras en nuestros colegios, liceos y escuelas de Chile. ¿Cómo aprovechar este espacio? ¿Cómo potenciarlas? La Escalera Lectora busca hacer un cambio en la rutina de la comunidad escolar, con alguna frase o invitación a viajar, a saber… a LEER. Con trozos de cartulinas escritas iluminaremos de color y creatividad un día cualquiera."

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Ahí queda hecha esta sugerencia y estos ejemplos para quien quiera animarse y sumarse a estas iniciativas que sorprenden y animan y nos salvan de la rutina...

Gabriela Mistral

Hoy hace 126 años que nació Gabriela Mistral: poeta, pedagoga, feminista y diplomática chilena.

“La condición humilde de su familia le privó de haber estudiado magisterio, pero mediante una convalidación de sus conocimientos logró el título oficial de Profesora de Estado, y por tanto, la capacidad para dar clases en nivel de secundaria...” 

En 1945 recibió el Premio Nobel de Literatura. Hasta el momento, es la única mujer iberoamericana en recibirlo.

Google le dedica hoy un doodle especial. Y, en estos enlaces tienes la posibilidad de conocer mejor su vida y su obra:

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3429.html

http://www.poemas-del-alma.com/gabriela-mistral.htm

Canción de pescadoras

Niñita de pescadores 

que con viento y olas puedes, 

duerme pintada de conchas, 

garabateada de redes. 

Duerme encima de la duna 

que te alza y que te crece, 

oyendo la mar-nodriza 

que a más loca mejor mece. 

La red me llena la falda 

y no me deja tenerte, 

porque si rompo los nudos 

será que rompo tu suerte... 

Duérmete mejor que lo hacen 

las que en la cuna se mecen, 

la boca llena de sal 

y el sueño lleno de peces. 

Dos peces en las rodillas, 

uno plateado en la frente, 

y en el pecho, bate y bate, 

otro pez incandescente...

Y, podemos, desde las aulas y las bibliotecas, recordar sus palabras, leer sus poemas e interesarnos por algunos detalle significativos de su vida. Es lo que debemos hacer para recordar a los poetas que sembraron su vida de palabras para que se adhirieran a nuestra piel, cuando las descubrimos y fueran al encuentro de nuestras emociones y de nuestra sensibilidad.

Apadrinamiento lector. Seguimos

 Las actividades de apadrinamiento lector entre los grupos de Tercer Ciclo de Primaria y el alumnado de cuatro y cinco años de Infantil siguen dando buenas noticias y dejando emotivas sensaciones. Esa unión de niños y niñas mayores con niñas y niños pequeños, genera momentos de gran emotividad. En los mayores aparece un sentimiento de protección y ayuda, de cuidado responsable que resulta conmovedor. Incluso aquellas criaturas que pueden tener un comportamiento, en ocasiones, algo violento, se muestran cariñosas, con paciencia para que su “apadrinado” realice una actividad programada, escuche con atención un poema o un cuento, dibuje o coloree, etc. Se reconocen en el patio de recreo y muestran su alegría si se encuentran por la calle. Las relaciones establecidas trascienden el espacio escolar... 

El alumnado de tres años también se reúne periódicamente con las niñas y niños de tercero de Primaria y realizan actividades conjuntas; la última, la representación de unas obritas de teatro en inglés... Las actividades de apadrinamiento comienzan con la realización de una ficha, en la que aparecen el padrino y el apadrinado y que rellenan y colorean conjuntamente.

  

Los mayores acuden periódicamente a las aulas de los pequeños y allí desarrollan conjuntamente actividades de lectura y escucha, de dibujo y coloreado, de convertir la portada de un libro en un puzzle, de intercambio de regalos, de recitación de pequeños poemas o interpretación de algunas cancioncillas, de lectura de cuentos a todo el grupo y de aprovechamiento de algunas cuestiones relacionadas con los proyectos de trabajo para ser compartidas... 

La actividad seguirá hasta finalizar el curso y será retomada a lo largo del próximo.

Día Internacional del Libro Infantil 2015

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.

Leyendo un Bibliotelandia al lado de la escultura dedicada a Andersen, en Odense (Dinamarca), su ciudad natal

 Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos os niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc. 

DIA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2015
MUCHAS CULTURAS, UNA HISTORIA

"Hablamos idiomas diferentes y venimos de diferentes orígenes, sin embargo compartimos las mismas historias"
Historias del mundo... cuentos tradicionales
Es la misma historia para todos nosotros
En diferentes voces
En diferentes colores
Pero sigue siendo la misma...
Principio...
Argumento...
Y final ...
Es la misma historia que todos conocemos y amamos
Todos la escuchamos
En diferentes versiones y por diferentes voces
Sin embargo, siempre es la misma
Hay un héroe... una princesa... y un villano
No importa su idioma o sus nombres
Ni sus rostros
Siempre es la misma
Principio,
Argumento 
Y final
Siempre ese héroe... esa princesa y ese villano
Sin cambios a través de los siglos
Nos acompañan
Nos susurran en nuestros sueños 
Nos mecen para dormir
Sus voces desaparecieron hace tiempo
Pero viven en nuestros corazones para siempre 
Porqué nos unen en una tierra de misterio e imaginación
Porqué todas las diferentes culturas se funden en Una Historia".

Escrito por: Marwa Al Aqroubi
Ilustración: Nasim Abaeian

Tomado del siguiente enlace: http://www.oepli.org/pag/cas/dia.php

Mar Benegas en la biblioteca escolar

Esta tarde, 20 de marzo, la víspera del Día Internacional de la Poesía, ha visitado la biblioteca del cole Mar Benegas: “A Mar le gustan las palabras, porque con ellas construye versos y cuentos; y con los versos y los cuentos, a veces, construye libros...” Se ha reunido, en la biblioteca escolar, con el alumnado de 3º para ofrecerles la llave que les permita iniciar o seguir el camino de la poesía..., con el desarrollo de un taller poético con el mismo título que uno de sus libros. La visita de Mar ha sido posible con la colaboración de la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento, dentro del programa del “Marzo poético” que se va desarrollando a lo largo del mes en la ciudad de Fraga.

En su libro “A lo bestia”, igual habla de las “Lágrimas de cocodrilo”:

Tengo ganas de llorar:

lágrimas de cocodrilo

aparecen en caudal.

Se me llenan los bolsillos

de una gran pena abismal.

Tengo ganas de llorar:

como si fuera un lagarto

verde a la orilla del mar.

Lágrimas de cocodrilo,

vienen igual que se van.

Que se inventa un animal nuevo: la TRABAPOSA y la describe con unos versos:

Escucharás trabalenguas

cerquita de esta raposa.

Son animales astutos

con alas de mariposa.

Mar Benegas ha escrito otros libros en los que muestra una gran imaginación y una indudable frescura para moldear las palabras, para juntarlas, voltearlas, separarlas, humorizarlas... Siempre con el objetivo de que pequeños y mayores descubran los secretos de la poesía que sigue siendo, desde que lo dijo Gabriel Celaya, “un arma cargada de futuro” y, seguramente también, “un arma de emoción masiva”... Seguro que los chicos y chicas que esta tarde han estado en la sesión poética de la “maga Benegas”, en la biblioteca escolar del Colegio Miguel Servet, no la olvidarán en mucho tiempo...

Decíamos que ha escrito otros libros: Con el ojo de la i; La caja de las palabras; Abecedario del cuerpo imaginado o la antología “44 poemas para leer con niños”, entre otros. Dejamos el enlace con su blog:

http://caracolasonduladas.blogspot.com.es/