lunes, 27 de octubre de 2014

MuMo en el colegio Miguel Servet de Fraga

Durante los días 27, 28, 29 y 30 de octubre, el camión MuMo estará instalado en la zona de aparcamiento de nuestro colegio. Todo el alumnado de Primaria, unos 300 niños y niñas podrán visitarlo (ya lo han hecho hoy) en grupos de quince. Somos el único colegio de la provincia de Huesca que va a tener el privilegio de visitar el interior de este “camión transformer” que se convierte en cuatro espacios expositivos, que colocan al alumnado ante unas concepciones artísticas inesperadas.

Todo el alumnado y profesorado del centro asistió a la transformación
MuMo se concibe como un museo móvil pensado para ir al encuentro de los niños, y en especial de aquellos que están más alejados del acceso a la cultura, llegando directamente a los lugares que les son cercanos: el patio de la escuela, el centro de recreo o el aparcamiento del barrio…

Este museo itinerante, lanzado en 2011, ha recorrido Francia, Camerún, Costa de Marfil, Bélgica y Suiza para proponer a los niños una experiencia inédita del arte contemporáneo mediante el descubrimiento de 14 obras especialmente creadas para ellos por artistas de renombre mundial. Por iniciativa de la Fundación Daniel y Nina Carasso, y gracias a su apoyo, el MuMo visita España a finales de 2014 para vivir nuevas aventuras; para esta ocasión, se ha añadido a la colección del museo una nueva obra concebida por un artista español, Miquel Barceló.

Pinchando aquí, podéis encontrar más información:



viernes, 24 de octubre de 2014

Abecedárbol

Para celebrar el Día de la Biblioteca (24 de octubre), se ha instalado en la biblioteca escolar del colegio una sugerente y sorprendente exposición, prestada por la biblioteca de Zuera, con el título de ABECEDÁRBOL


En los expositores acristalados del pasillo, se han instalado nueve grandes cuadros-fotografías (una en cada frontal) que reproducen cada uno, una letra con elementos de la naturaleza; y un décimo frontal en el que se recoge el contenido de un desplegable, realizado hace dos años por el alumnado de sexto y titulado “Tautogramas alfabéticos”, que podéis leer en este post del blog:


En el interior de la biblioteca se han colocado 28 “tapas de cuaderno de muelle” (que simulan libros abiertos), tal como se aprecia en las fotos. En una cara de las mismas aparece el nombre de un árbol y, a continuación, un tautograma con su inicial o algún juego de palabras. En la otra página, una foto de esa misma letra, tomada en la naturaleza, como se puede apreciar.



Sin duda, una exposición muy visual, en la que se juega con las palabras y se invita a jugar con ellas. Está ya a disposición del profesorado y del alumnado, para visitarla y recrearla.

jueves, 23 de octubre de 2014

¿Qué han de leer los bebés?

Un artículo publicado en el suplemento que encarta los jueves El País; suplemento de 8 páginas con el nombre de “The New York Times, International Weekly”. El autor del artículo es Douglas Quenqua y se ha publicado en papel con fecha 23 de octubre, aunque el enlace os llevará al mismo artículo, con fecha de publicación 19 de octubre y con otro título (el contenido es el mismo).
  
“... Durante años, los expertos en desarrollo infantil han recomendado que los padres lean a sus hijos desde temprana edad y con frecuencia, citando estudios que demuestran sus beneficios lingüísticos, verbales y sociales. En junio, la Academia Estadounidense de Pediatría aconsejó a los médicos que les recordaran a los padres en cada visita que deben leerles a sus hijos desde el nacimiento.

Por otra parte, el mundo académico recomienda firmemente que los menores de 2 años no deben pasar tiempo frente a la pantalla, y que los niños mayores deben pasar menos de dos horas diarias.
En una época en que leer significa cada vez deslizar páginas en un dispositivo, y que las tiendas de apps están a reventar de programas de lectura y juegos de aprendizaje dirigidos a infantes y preescolares, ¿qué consejo deben seguir los padres?...”
  

miércoles, 22 de octubre de 2014

Leonardo ya se hizo un selfie

El 'selfie' más famoso de todos los tiempos

El Autorretrato de Leonardo Da Vinci, que rara vez se expone al público
dada su fragilidad, se exhibirá durante dos meses y medio
en la Biblioteca Real de Turín.

“En los sótanos de la Biblioteca Real de Turín, a varios metros de profundidad bajo tierra donde jamás entra un solo rayo de sol, encerrado en una cámara acorazada a la que sólo se puede acceder a través de una puerta blindada de varios centímetros de espesor y donde un dispositivo electrónico mantiene una temperatura constante de 20 grados y una humedad del 55%, se encuentra un trozo de papel.

Ese pedazo de celulosa mide 33 centímetros de alto y 21,6 de ancho. Muestra el rostro de un anciano con los cabellos y las barbas largas, cejas pobladas, frente despejada y mirada cansada. Fue pintado alrededor del año 1515 en sanguina, una técnica pictórica basada en una variedad de óxido férrico, lo que le confiere un color rojizo parecido a de la sangre. Tiene un valor incalculable: es el único autorretrato que se sabe a ciencia cierta que pintó Leonardo Da Vinci. Se trata de uno de los primeros 'selfies' de la historia del arte (Durero y Botticelli, entre otros, se autorretrataron antes que el gran maestro) y, sin duda, del 'selfie' más famoso del mundo. (...)” 

Leer el contenido del artículo en el siguiente enlace:



Día de la biblioteca

Día de la biblioteca 2014 
 Información en:

Este año se  difunden 5000 carteles de Carme Solé y el pregón (images/pregón.pdf) de Antonio Rodríguez Almodóvar  entre las bilbiotecas de España. El acto protocolario tendrá lugar el día 23, a las 18,00h, en LA CASA DEL LECTOR




PREGÓN HOMENAJE A ANA MARIA MATUTE

 ¡Ana María, despierta!
El príncipe se quedó contemplándola. Era guapa, el pelo negro, los ojos grandes, la boca carnosa. Luego la sacudió suavemente, por un hombro. Insistió: - Vamos, mujer, que ya es hora.
Ana María, solo después de un rato, empezó a moverse. Primero movió un dedo, luego una ceja, luego entreabrió un ojo.  
  -¿Y tú… quién… eres? –preguntó, no sin gran esfuerzo.  
  -¡Soy el Príncipe Azul!
  -¿El qué?
  -El príncipe… ¿No te acuerdas? Tenemos que amarnos.
  -¿Es obligatorio?
  -Claro, lo manda la tradición.
  -¡Pues entonces vete a hacer gárgaras!  
Ana María se giró hacia un lado y volvió a dormirse. El príncipe quedó sumamente desconcertado. Se incorporó del filo del lecho y se puso a pasear la estancia. Vio las telarañas del tiempo colgando de los pesados cortinajes, vio a un par de alabarderos durmiendo de pie, la nariz del uno apoyada en la nariz del otro. Vio, o mejor
dicho, escuchó la estridente sinfonía de ronquidos que le llegaban de todas partes de aquel palacio encantado; ronquidos atronadores de guardianes forzudos, ronquidos silbantes de cocineros exquisitos, ronquidos trascendentes de capellanes gordinflones, ronquidos, ronquidos… Como que tuvo que taparse las orejas para no ser víctima de aquel terremoto sónico… y entonces se dio cuenta: ¡el fuego de la chimenea también dormía! Se acercó, aproximó una mano a  aquellas llamas petrificadas y quedó ensimismado… Luego de un tiempo incontable, levantó la vista y vio sobre la repisa una hilera de libros. Eran libros de cuentos, los únicos objetos de aquel lugar
que no habían acumulado polvo ni telarañas. Con un tembleque en el dedo índice de la mano derecha, impropio de todo un príncipe, fue recorriendo los títulos: Cuentos de antaño, de Charles Perrault, Cuentos de los hermanos Grimm, Cuentos de H. C. Andersen, Cuentos de Ana María Matute... Al leer este último, el corazón empezó a
repicarle. Sacó el libro y lo abrió. Al azar fue leyendo: “Todos nos acostamos con el lobo, pero lo que no podemos hacer es confundirlo con la abuelita.” “La infancia es más larga que la vida”.  “El que no ama está muerto”.  
Justo al acabar esta frase, cesaron los ronquidos y el fuego de la chimenea cobró repentina vitalidad. El príncipe se apartó.
  -Eso, ahora ponte a curiosear en mis cosas -oyó a sus espaldas. Levantó un poco más la vista y vio, en el espejo de la chimenea, cómo se incorporaba en su magnífico lecho una dama todavía más magnífica. Casi cien años de edad, el pelo totalmente blanco y la sonrisa totalmente pura.  
- ¿Se puede saber qué día es hoy?  
 -¿Hoy? -El príncipe no tenía ni la menor idea.
 -¡Me acabo de acordar! -Exclamó ella-. ¡Es 24 de octubre, día de la Biblioteca! ¡No te quedes ahí pasmado, que los niños nos están esperando! ¡Vamos, Príncipe Azul, mueve el culo!  
 Antonio Rodríguez Almodóvar

lunes, 20 de octubre de 2014

El último Bibliotelandia...

El boletín BIBLIOTELANDIA cumple 25 años y se despide de todos ustedes...

Fue en otoño (octubre-noviembre) de 1989 cuando, con un cuentecillo protagonizado por el duende BIBLIO y el hada TECA, nacía un modestísimo boletín informativo que repartimos a todo el alumnado del centro. Era un folio, impreso por las dos caras, con una vieja multicopista.



A lo largo de todo este tiempo, fue creciendo en número de páginas y mejorando su impresión. También ha ido variando su periodicidad: bimestral, trimestral, semestral y anual (estos dos últimos cursos). Hasta el número 66, inclusive se editó en papel, aunque varios números pueden consultarse de manera digital. Los dos últimos (números dobles con mayor número de páginas y fotos en color) solo se han hecho en versión digital, aunque cualquiera puede convertir estos números en revista impresa por menos de dos euros.

Hemos esperado a este tiempo de otoño para celebrar la coincidencia de fechas y haceros saber que han pasado nada menos que veinticinco años desde aquel primer ejemplar. Con el número 69-70 (con 36 páginas) se cierra una pequeña historia: la de un medio de información, comunicación, intercambio y memoria; en este caso, emanado directamente de una biblioteca escolar. La colección completa de BIBLIOTELANDIA recoge una buena parte de la trayectoria y evolución de la biblioteca escolar del Colegio Miguel Servet de Fraga. Y recuerden, lo que se escribe, queda para siempre.





lunes, 29 de septiembre de 2014

Mafalda cumple 50 años

El 29 de septiembre de 1964: La tira Mafalda comienza a publicarse en la revista semanal Primera Plana a razón de dos por semana. Hoy, precisamente, cumple 50 años, justo el día en el que el contador del blog nos dice que se han superado las 40.000 visitas.

Cinco cosas de Mafalda que tal vez no sabías

Este lunes, la caricatura más famosa de Quino cumple 50 años desde su primera publicación.

La niña más famosa de Argentina ya tiene 50 años. Mafalda, el personaje más querido de Joaquín Lavado, "Quino", cumple este lunes medio siglo desde cuando apareció por primera vez en la revista Primera Plana. Además, Argentina celebra también los 60 años de la primera publicación del "padre" de Mafalda como dibujante de humor gráfico. Pero ¿conoces realmente a Mafalda? Sí, seguramente que sabes de sobra que ella odia la sopa y ama a los Beatles y el Pájaro Loco. No es lo único. Estos son otros datos menos conocidos por los lectores de la niña más contestataria del humor gráfico latinoamericano.


1. Mafalda fue concebida para anunciar electrodomésticos
La misma niña que tanto reflexionó sobre el capitalismo, la economía y el orden mundial es fruto  de la sociedad de consumo. Al poco de publicarse en 1963 el libro Mundo Quino, el primero de humor gráfico de este dibujante argentino, a Joaquín Lavado le pidieron diseñar a una familia de personajes para poder promover los electrodomésticos Mansfield de la firma Siam Di Tella en una tira de diario -todos con nombre que comiencen por M-. La niña recibe el nombre de Mafalda –por uno de los personajes de la novela Dar la cara, de David Viñas-, pero la campaña publicitaria nunca vio la luz y Quino guardó a su nena en el cajón. Es finalmente unos meses después, cuando le piden a Quino publicar una tira en el semanario Primera Plana, cuando Mafalda se convierte en papel prensa y comienza su carrera a la fama.

2. Mafalda vivió en San Telmo
Poco se sabía del hogar de la familia de Mafalda, más allá de que ella vivía con su hermanito Guille y sus padres en el departamento E, en un edificio donde habitaba también su amigo Felipe. Pero no todos fuera de Buenos Aires saben que ese edificio existió -y existe todavía- en el barrio porteño de San Telmo, en el número 371 de la calle Chile, muy cerca del hogar de Quino. "Aquí vivió Mafalda", reza una placa en homenaje en el edificio.
Quino también se inspiró en la panadería del padre de un amigo para dibujar el almacén de Don Manolo. Hoy en la esquina de las calles Chile y Defensa una escultura de Mafalda a tamaño real aguarda sentada en un banco la llegada de los turistas y se ha convertido en una de las principales atracciones del barrio.



3. Un libro "para adultos"
- "Te explicaré: los milibares son una medida de presión. Según esté la atmósfera, se dice que hay una presión de tantos mili…"
- "Perdón, papá, yo te pregunté por los milibares; no por los militares" Mafalda
La siempre crítica Mafalda no sentó demasiado bien a algunos sectores. En España, la censura franquista obligó a los editores a ubicar una franja en la portada del primer libro de Mafalda con la que se declaraba una obra "Para adultos". Mafalda también tuvo que enfrentarse a la censura en otros países, como Bolivia, Chile y Brasil. "De entrada no más, la tuve", cuenta Quino sobre la censura y sus primeros trabajos como humorista gráfico. "Me decían: 'Pibe, chistes contra la familia no, militares no, desnudos no. Yo nací con autocensura".


4. Felipe existió realmente, y vivía en Cuba
Al mejor amigo de Mafalda le encanta fantasear, jugar a ser El Llanero Solitario y retrasar todo lo posible los deberes de la escuela. Pero quizá lo que mejor define a Felipe son sus dientes de conejo y su cara alargada, con pelo despeinado. Esas mismas facciones son las del periodista argentino Jorge Timossi, quien trabajó en la agencia cubana Prensa Latina y fue un buen amigo de Quino. "Cuando estuve en Argelia me cayó el primer cuadernito de Mafalda", contó Timossi en una entrevista al diario Perú21 antes de morir en el 2011. "Yo lo vi y pensé: aquí hay algo familiar. Poco después, en Chile, me cayó una dirección suya y le mandé una tarjeta de presentación mía en la que le puse: Quino, confiesa, hijo de p… Y a vuelta de correo, me llegó un afiche con Felipito, que decía: "Justo a mí me toca ser como yo’".

5. Mafalda hasta en la sopa
Mafalda está en todas partes. Y no sólo porque sus libros hayan sido traducidos a 30 idiomas. En el barrio de Colegiales, en Buenos Aires, hay una Plaza Mafalda. Y en el de San Telmo está la escultura de la niña en tamaño real, del artista Pablo Irrgang. Pero también bajo tierra hay un homenaje a la tira. En la estación de Subterráneo de Perú, en la capital argentina, hay un mural de "El Mundo según Mafalda". Y en el metro de París, en la estación Argentine, Mafalda observa atenta desde un mural a figuras de la ciencia, la política y las artes de Argentina, como Jorge Luis Borges.

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Publicado en:
Hoy, precisamente, se ha reunido el Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil del colegio y ha decidido que este trimestre impulsará un trabajo y unas actividades en torno a esta celebración; en torno a Mafalda.
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Curiosa entrada de un blog de coleccionismo:


jueves, 25 de septiembre de 2014

Aprovechar las circunstancias y las coincidencias (I)

Diario El País del 25 de septiembre de 2014. 


 En la página 42, publicidad sobre una colección de libros de Julio Verne; textualmente: “las novelas del mayor visionario de todos los tiempos”.
 En la página 43, una noticia titulada: “La nave espacial india ´MOM´ llega a Marte con éxito”. Y subtitulada así: “El país asiático se convierte en la cuarta potencia en el planeta rojo”.


No creo que haga falta dar muchas explicaciones... Hay una conexión entre las dos circunstancias, lo suficientemente potente y atractiva, como para que podamos leer la noticia (y trabajarla, explicarla, ampliarla e investigarla) y presentar la colección de libros de Julio Verne que, supuestamente, debe de haber en la biblioteca escolar (y leer los títulos, algún párrafo inicial, tenerlos expuestos en clase unos días e invitar a tomarlos prestados... Y hacer una pequeña o grande actividad documental sobre el autor francés).


Hay que aprovechar estas circunstancias que nos brindan los medios para convertir el fomento de la lectura en algo que tiene que ver con la vida, puesto que podemos conectar –en este caso- la ficción premonitoria de un genio como Julio Verne, con las últimas noticias de otros genios de la ingeniería espacial... Y todo ello, conectando, por ejemplo, la lectura de un clásico (en papel o en e-book) con la noticia de prensa del día (en papel o en el ordenador o tableta correspondiente). ¿Te animas?

viernes, 12 de septiembre de 2014

Leyendo e interpretando huellas (III)

.. A partir de textos. Los comienzos de las historias, pueden ser un incentivo, a la hora de que los chicos y chicas escriban... En el enlace siguiente hay 23 escritores que han creado otros tantos comienzos para que el alumnado los lea y continúe aquel que más le guste, convirtiéndolo en un relato corto.
Si lo prefieres, puedes hacerlo, dándoles escrito el comienzo de algún libro que te llame la atención, que sea impactante o que creas que les resultará fácil y sugerente; por ejemplo: “Ocurre una cosa graciosa con las madres y los padres. Aunque su hijo sea el ser más repugnante que uno pueda imaginarse, creen que es maravilloso...” Así comienza Matilda de Roald Dahl; a ver quién lo continúa (antes de leer el libro, claro)


(El número 5 de mi colección “Alfabetos”, lleva por título “El comienzo de las historias. UN ABCdario de principios” (2005) y es una selección de los mismos, por orden alfabético para ser continuados...)

.. A partir de imágenes. La artista alemana Sarah Illenberger juega constantemente con objetos cotidianos para crear imágenes extraordinarias. Sarah es una artista multidisciplinar que emplea y combina pintura, escultura, diseño y fotografía. Contemplar este tipo de trabajos, de creaciones, con los chicos, es una manera de aportarles elementos imaginativos que, en alguno de ellos, puede generar deseos personales de crear y siempre serán referencias almacenadas que podrán ser reflexionadas en alguna ocasión futura...




miércoles, 3 de septiembre de 2014

Leyendo e interpretando huellas (II)


Hervé Joncour vivió todavía veintitrés años más, la mayor parte de ellos con serenidad y buena salud. No volvió a alejarse de Lavilledieu ni abandonó jamás su casa. Administraba sabiamente sus haberes, y ello lo mantuvo para siempre al abrigo de cualquier ocupación que no fuera el cuidado de su parque. Con el tiempo, empezó a concederse un placer que antes se había negado siempre: a quienes venían a visitarle les relataba sus viajes. Escuchándole, la gente de Lavilledieu aprendía el mundo y los niños descubrían lo que era la maravilla. Él narraba despacio, mirando en el aire cosas que los demás no veíanDe vez en cuando, en los días de viento, bajaba hasta el lago, y pasaba horas mirándolo, puesto que, dibujado en el agua, le parecía ver el inexplicable espectáculo, leve, que había sido su vida.” (págs. 124-125 del libro “Seda”, de Alessandro Baricco – Anagrama, 2011)

huevos de gusano de seda
Monte Fuji
 ¡Qué bonita expresión: “la gente aprendía el mundo” y qué sugerente esta otra: “y los niños descubrían lo que era la maravilla”. "APRENDER EL MUNDO" (¡qué buen título para un proyecto colectivo de trabajo, desde la biblioteca escolar, que involucre a todo el centro!) Hablar, contar, mirar, escuchar, leer… Todos esos verbos los podemos conjugar en una sesión (en clase o en la biblioteca) en la que alguien cuenta el último viaje (y se ayuda de fotografías proyectadas, por ejemplo). El señor Joncour del relato, es posible que tuviera una capacidad extraordinaria para contar sus viajes, dejando embelesados a sus oyentes, pero también las maestras y maestros, algunas madres o padres; alguna persona de nuestro pueblo o ciudad que sabemos que ha realizado un viaje extraordinario; chicos y chicas que hayan viajado recientemente, etc. pueden contar sus aventuras viajeras y ayudar al alumnado a “aprender el mundo”…

La “maravilla” es la posibilidad de comunicar nuestras experiencias; es ayudar a ver, leer e interpretar un libro relacionado con lo que estamos comunicando; es compartir vivencias, hacer preguntas, sorprenderse ante el relato o ante las imágenes aportadas… La lectura de libros, de textos escogidos, de algunos artículos de revistas o periódicos, de entradas en algunos blogs… –si estamos atentos y atentas- nos ofrecerán esos recursos que la gente suele demandar en formato listado cerrado, pero que deberemos descubrir por nuestra cuenta y luego, ya si acaso, se los ofreceremos a nuestros compañeros para compartir el descubrimiento y hacer juntos el camino de su aplicación escolar.


Por cierto, si no habéis leído esta novela breve de Baricco y tenéis oportunidad de hacerlo, os la recomiendo.